于我而言，教師不僅是一份職業(yè)，更源于內(nèi)心深處那份由衷喜愛(ài)。韓愈在《師說(shuō)》中曾言：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！边@簡(jiǎn)短而深刻的語(yǔ)句，宛如一座熠熠生輝的燈塔，成為我多年來(lái)堅(jiān)守的教學(xué)圭臬。我始終堅(jiān)信，教師不應(yīng)止步于傳授書(shū)本知識(shí)，更肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確人生態(tài)度、培育其自主學(xué)習(xí)能力的重任。
“傳道”為先，以身立德鑄魂。將“道”置于首位，意味著育人須以立德為本。我深知教師的言行舉止對(duì)學(xué)生人格塑造具有潛移默化的深遠(yuǎn)影響。因此，我時(shí)刻以高校教師職業(yè)行為準(zhǔn)則嚴(yán)格要求自己，追求“為人師表”的境界。唯有身正為范，方能獲得學(xué)生信服，進(jìn)而如春風(fēng)化雨般助力學(xué)生形成端正的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，讓他們?cè)谌松牡缆飞献叩酶臃€(wěn)健、更加從容。
“授業(yè)”為本，深耕不輟求新。自2000年初登三尺講臺(tái)，我在教學(xué)一線(xiàn)已堅(jiān)守二十五個(gè)春秋。這份職業(yè)帶來(lái)的講臺(tái)時(shí)光，始終讓我滿(mǎn)心熱愛(ài)、盡情享受。教學(xué)中，我注重設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生想象并促進(jìn)新舊知識(shí)聯(lián)結(jié)，致力于提升其思維能力和知識(shí)融會(huì)貫通的本領(lǐng)。學(xué)海無(wú)涯，身為教師，尤需持續(xù)精進(jìn)、不斷探索。在快速發(fā)展的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，唯有不斷積累與更新，方能有效“授業(yè)”。因此，即便講授數(shù)十遍的課程，即便使用自編教材，每次課前我依然堅(jiān)持細(xì)致備課：查閱最新資料、精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程與互動(dòng)環(huán)節(jié)。我不斷反思，于教學(xué)內(nèi)容和方法上取長(zhǎng)補(bǔ)短，持續(xù)提升教學(xué)水平，讓課堂充滿(mǎn)活力與魅力。
“解惑”為責(zé)，潤(rùn)物無(wú)聲暖心。為學(xué)生排解學(xué)業(yè)與人生疑惑，同樣是教師的重要職責(zé)。對(duì)于學(xué)生們通過(guò)微信、QQ等途徑發(fā)來(lái)的種種疑問(wèn)，無(wú)論涉及學(xué)習(xí)或生活，我都第一時(shí)間回應(yīng)，細(xì)致解答，力求給予最及時(shí)有效的幫助。我希望通過(guò)自己的努力，讓學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)困難和迷茫時(shí)，能夠感受到溫暖與力量，找到前進(jìn)的方向。
心之所向，情之所系?；仡櫠噍d執(zhí)教生涯，每每迎來(lái)新生一張張朝氣蓬勃的面孔，我最大的愿望，就是能把自己這些年積累下來(lái)的所有經(jīng)驗(yàn)，都變成對(duì)他們有用的幫助，陪伴他們穩(wěn)穩(wěn)地走好大學(xué)這一步。多年來(lái)，學(xué)生金榜題名、喜獲佳績(jī)的捷報(bào)；每逢佳節(jié)，遠(yuǎn)方傳來(lái)的真摯祝福；課室中學(xué)生悄悄放在講臺(tái)的一束鮮花；一次次受邀成為畢業(yè)生們德育答辯的見(jiàn)證人；畢業(yè)多年的學(xué)子重返校園的深情探望——所有這些瞬間，如春風(fēng)化雨，溫暖了時(shí)光，也點(diǎn)亮了我的從教之路。這不僅是我為人師者的無(wú)上榮光，更是歲月饋贈(zèng)的深情回望，讓我在育人之路上步履堅(jiān)定、內(nèi)心充盈。
我慶幸選擇了這份事業(yè)，感恩與每一位學(xué)子的相遇。我愿成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的同行者與朋友，衷心地期盼，也堅(jiān)定地相信，每一位學(xué)生都能在未來(lái)的人生旅程中砥礪前行，綻放屬于他們自己的璀璨光芒，書(shū)寫(xiě)屬于自己的精彩篇章！
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